روانشناسي ورزشي

سایت شرط بندی فرشید

چگونگي واکنش با مسائل به صورت مستقيم به عزت نفس و انگيزه اشخاص بستگي دارااست .

تجربيات تلخ و شيرين کسب گردیده در اماکن ورزشي مي تواند راهنماي خوبي در مواجهه با مشكلات آينده باشد )وايس و همكاران ،9119(.

بر پایه ی دانش روانشناسي ورزشي نيز ،کمپانی خردسال ها در ورزشهاي سازمان يافته و فعاليتهاي جسماني منظم، عزت نفس را در آن ها افزايش ميدهد و موجب بروز انگيزه و اشتياق در آن‌ها مي گردد .با دقت به اينكه کودک ها و نوجوان ها انگيزههاي دروني بالايي براي پرداختن به بازي و ورزش دارا هستند، بنابراين آسانتر و بهتر مي قدرت از طريق بازي آنان‌را با مهارتهاي ما یحتاج براي زندگي فعال در آينده آشنا کرد) انشل ،9111(.

اين نكات مؤيد هدف ها درس تربيت بدني میباشد .در برنامة درسي تربيت بدني، جهت گيري اساسي ياددهي- يادگيري، کسب و نگهداری سلامتي جسمي و حرکتي، آمادگي جسماني، استقامت عمومي، انعطاف پذيري و اقتدار میباشد. همدم با اين هدف ها، هدفهاي اجتماعي، شناختي، عاطفي و جسماني نيز به آساني در درس تربيت بدني به دست مي آيند. به همين منجر، داشتن داده ها موردنیاز در رابطه ويژگيهاي رویش جسماني، ذهني، عاطفي و اجتماعي، نيازها و علايق علم آموزان در درس تربيت بدني ضرورت داراست )راهنماي نرم‌افزار درسي تربيت بدني عصر ابتدايي، 1972(. از اين رو در اين مطالعه به ويژگيهاي عاطفي ،ذهني، حرکتي و اجتماعي خردسالان دبستاني پرداخته شده‌است. به-طور خلاصه ميتوان بیان کرد که در اين زمان نيز تغييرات اساسی رواني و جسماني روي ميدهد و نگرشها، ارزشها و خلق کودك را زیر تأثير قرار ميدهد. اين عصر مرحلهاي حساس و اساسی براي ميل به فعاليت و پيشرفت در شخص میباشد ،يعني در اين عصر عادت به کمکاري يا پرکاري و يا عمل متناسب در شخص به وجود ميآيد و در حین زندگي بزرگسالي نيز پابرجا ميماند. اين عصر سن گرايش به تیم میباشد